Taldea-A



Kaixo guztioi, gu Ione, Guillermo, Eneko eta Naia gara eta denboratxo betean zuekin egongo gara blog hau partekatzen. Askok galdetuko zarie zertarako erabiliko dugun edo zelako gauzak landuko ditugun.  Blog honen helburua egunero landuko ditugun gauzak adierazteko eta, batez ere, aste solidarioan jasandako sentimenduak adierazteko erabiliko duguna da. 

Hasi baino lehen zer den aste solidarioa azalduko dizuegu. Aste Solidarioa  pertsona moduan hasteko eskolak ematen digun aukera da. Honetan, batez ere, berdintasuna landuko dugu eta horrela mundu hobe bat eraikitzeko aukera izango dugu.
 Hona emen gure helburu nagusia azaltzeko bideo bat.





2018ko otsailaren 19a

 Desberdinak al gara?

 Kaixo guztioi, gu Ione, Guillermo, Eneko eta Naia gara eta denboratxo betean zuekin egongo gara blog hau partekatzen. Askok galdetuko zarie zertarako erabiliko dugun edo zelako gauzak landuko ditugun.  Blog honen helburua egunero landuko ditugun gauzak adierazteko eta, batez ere, aste solidarioan jasandako sentimenduak adierazteko erabiliko duguna da.
Hasi baino lehen zer den aste solidarioa azalduko dizuegu. Aste Solidarioa  pertsona moduan hasteko eskolak ematen digun aukera da. Honetan, batez ere, berdintasuna landuko dugu eta horrela mundu hobe bat eraikitzeko aukera izango dugu.
Hona emen gure helburu nagusia azaltzeko bideo bat. 
-----------------
Gure proiektuari hasiera emateko

Gaur proiektu honi hasiera eman diogu Martin Jesuitaren hitzaldiaren bitartez. Berak honen garrantzia ikusten lagundu digu eta gizartean dauden arazoen eta desberdintasunen berri eman digu. Honelako gaiak landu ditu:

  • MUGAK
Bidezko ekintzak
Protagonistak
Ausartak


ROSA PARKS
GHANDI







  • GIZA ESKUBIDEAK
Banaezinak

  •  DIBERTSITATEA
Guztiok desberdinak gara 

 
  • AKTIBISMOA




Gelan egindako inkestaren emaitzak

 Klasean 5 galderako inkesta bat prestatu behar izan dugu, horri esker gure desberdintasunak eta berdintasunak zeintzuk diren konturatzeko. Gure fisiko edo bizitzari buruzko erantzun itxiko galderak izan dira eta klase guztiko kideei zein irakasleari egin zaio galdetegia.
Datu guztien taula:

BAI

EZ


BRACKETS
16

19



BELTZA
ILE-HORIA
MARROIA
ILE-GORRIA
ILE KOLOREA
5
4
25
1


0
1
2
3

NEBA-ARREBA KOPURUA
3
24
8



BAI

EZ


DEPILATU AFEITATU
35

0



36 / 37
38 / 39
40 / 41
42 / 43
44 / 45
OINAREN ZENBAKIA
2 / 4
8 / 4
3 / 5
4 / 1
3 / 1

BRACKETS (x)
f
n
F
f . x
BAI (1)
16
16/35= 0,46
16
16
EZ (2)
19
19/35= 0,54
35
38
GUZTIRA
35
1
35
54
KOLOREA (x)
f
n
F
f . x
MARROIA (1)
25
25/35= 0,71
25
25
BELTZA (2)
5
5/35= 0,14
30
10
ILE-HORIA (3)
4
4/35= 0,11
34
12
ILE-GORRIA (4)
1
1/35= 0,02
35
4
GUZTIRA
35
0,98
35
51


ANAI-ARREBA KOPURUA (x)
f
n
F
f . x
0
3
3/35= 0,085
3
0
1
24
24/35= 0,68
3+24= 27
24
2
8
8/35= 0,22
3+24+8= 35
16
3
0
0/35= 0
3+24+8+0= 35
0
GUZTIRA
35
0,985
35
40

  
DEPILATU / AFEITATU (x)
f
n
F
f . x
BAI (1)
35
35/35= 1
35
35
EZ (2)
0
0/35= 0
35
0
GUZTIRA
35
1
35
35



OINAREN ZENBAKIA (x)
f
n
F
f . x
36
2
2/35= 0,05
2
72
37
4
2/35= 0,05
6
148
38
8
8/35= 0,22
14
304
39
4
4/35=0,11
18
156
40
3
3/35= 0,08
21
120
41
5
5/35= 0,14
26
205
42
4
4/35= 0,11
30
168
43
1
1/35= 0,02
31
43
44
3
3/35= 0,08
34
132
45
1
1/35= 0,02
35
45
GUZTIRA
35
0,88
35
1393

Datu guztiak batuta
MEDIANA
MODA
BATAZ BESTEKOA
BRACKETS-AK
2
Ez (2)
1,54
ILE KOLOREA
1
Marroia (1)
1,46
NEBA-ARREBA KOPURUA
1
1
1,14
DEPILATU/AFEITATU
1
Bai (1)
1
OINAREN ZENBAKIA
39
38
39,8


Ateratako datu guztiak kontuan hartuta datu batzuk planteatu zaizkigu eta taldean arrazoituz erantzun behar izan ditugu:

  • Zuon ustez, zer izan da errazagoa: antzekotasuna edo desberdintasunak 
         aurkitzea? 

    Gure ustez, antzekotasunak aurkitzea askoz ere errazagoa izan da, azken 
finean, gure artean antzekotasunak nabarmentzen dira eta ez hainbeste 
desberdintasunak. 
  • Zer diote gure estatistikek ikaskideei buruz? 
   
 Gure estatistiken arabera, normala dena ez ditu bracketsarik izan, ile marroia 
du, neba-arreba bakarra du, depilatu edo afeitatu egiiten da eta oinaren 
zenbakia 37-39 du.
  • Desberdin sentitzea, ona ala txarra da?
    Ona edo txarra izan daiteke, baina beti pertsona bakoitzaren arabera. Agian, 
pertsona batek uste du desberdina izateagatik gutxiago dela. Baina, kontuan 
izan behar dugu, denok desberdinak direla eta desberdina izatea ez dela 
damutzeko kontu bat.
GALDERAK
  •  Zer da normaltasuna?
  Normala izatea gehiengoek esaten edo egiten dutenaren arabera neurtzen 
da.
  • Zer da normala izatea?
Lehenik eta behin argi gelditu behar da normaltasuna eta normala izatea 
guztiz gauza desberdinak direla.
 -----------------------------------------------------------------------------------

2018ko otsailaren 20a 
Kultura, arraza, erlijioa, al da 
deskribatzen gaituen ezaugarri 
bakarra? 






Gaur goizetik, abesti lasaigarri batekin, atzoko eguna gogoratu dugu, 
hau dena, begiak itxita, noski. Ondoren otoitzarekin jarraitzeko mezu 
indartsuz beteriko abesti bat entzun dugu aste honetan zehar egin behar 
dugun proiektuari buruz. Jarduerari hasiera emateko, arrazakeria kon-
tzeptuaren eboluzioari buruz testu bat irakurri dugu taldean. Gero arbelean 
hitz zerrenda batzuk idatzi ditugu arrazakeria terminoaren inguruko gaiei 
buruz:

 Time line
 
Arrazakeriaren historiari buruzko “time line” bat egin behar izan dugu kartulina 
batzuetan. Bertan historian zehar gertatu diren gertaera garrantzitsuak aipatu 
ditugu baita pertsonaia oroigarrien lorpenak eta nobel sariak.





Arrazakeria berriei buruz egin dugu lan. Termino batzuen definizioak bilatu 
behar izan ditugu eta taldean komentatu:
Imagen relacionada
Diskriminazioa→ Pertsona bati ematen zaion tratu desberdin eta kaltegarria 
arraza, sexu, ideia politiko, erlijio edo beste arrazoi batzuengatik.
Arrazakeria→ Arrazismoa, arrazakeria edo arraza bereizkeria arraza gizaba-
nakoen ezaugarriak baldintzatu edo-eta determinatzen dituela baieztatzen 
duen jarrera nahiz pentsamoldea da 
Xenofobia→ Xenofobia atzerritarrekiko, beste talde etnikoekiko edota kulture-
kiko gorrotoa, eragiten duen aurreiritzia da.
Neoarrazakeria → Norberarena ez den beste arraza batekoa den pertsona 
batenganako mesprezu edo gaitzespena.
Zer uste duzu eskema honi buruz?






Geroago eskema honen iritzia ematea eskatu digute, baina horretan 
genbilela konturatu gara eskema ez zela batere aproposa.

Zoritxarrez gaur egungo egoera azaltzen duena grisez dagoen eskema da, 
baina hori ez zen horrela izan behar.  Egia da, jende oso desberdina bizi 
garela mundu berberean, baina al da hori gauza txarra? Gure ustez 
pertsona arraza, kultura, pentsaera desberdinekin bizitzea da benetan 
gu sortzen eta hasten laguntzen gaituena.

Horregatik gure eskema aldatu dugu gero munduarena aldatzeko. 
Panpinak
Bideo bat ikusi dugu. Bertan bi panpina agertzen ziren, bata beltzarana eta 
beste azal zurikoa. Panpina horiei buruz galdera batzuk egin zaizkie ume 
batzuei.
Agertu diren ume guztiek bere koloreko panpina nahiago dutela esan dute. 
Aldiz, panpinarik txarrena zein den galdetu dietenean, guztiek esan dute pan-
pina txarra kolore beltzekoa zela. Argi ikusi da, neska beltzarana txarto sen-
titu dela beltzarana dela esan diotenean, pertsona beltzaranak maltzur-
tasunarekin erlazionatu duelako.
Azkenenean hemen ikus daiteke nola aurreiritziek norbera txarto sentitzea 
eragiten dutela, eta gizarteak ematen dituen ideiak askotan oker pentsatzea 
sorrarazten dutela. Kasu honetan ume guztiek izan dute panpina beltzarana-
rekiko ikuspegi negatiboa.
 



-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2018 otsailaren 21a
Gaurko egunari hasiera emateko abesti bat aurkeztu digute, gaia ondo ulertu al izateko 
eta garai historikoan kokatzeko.




MARTIN LUTHER KING



Martin Luther King, Estatu Batuetako gizon betza zen eta 1960ko hamarkadan 
beltzen eskubideak errebindikatzeko borrokatu zuen. Honek, ez zuen biolentzia 
suspertzen eta aldaketa guztiak era baketsuan lortzea nahi zuen.


1965an, Luther King Alabamako Selma herrira mugitu zen, Estatu Batuetako 
hegoaldean beltzen bozkatzerako eskubidea lortzeko. Hainbat manifestazio 
baketsu egin eta gero, Selman bizi zen mutil baltz bat hil zuen poliziak eta, 
horren ondorioz, bertako beltz zein zuriekin hainbat saiakera egin zituen Selma-
tik Montgomery-ra oinez joateko, bozkatzeko eskubidea bereganatzeko nahian.

Lehenengoko saiakera: 1965ko martxoaren 7an (“igande odoltsua”) izan zen lehenengo 
saikera. Orduan, polizia Edumund Pettus Bridgean gelditu zuen manifestazioa, hainbat 
pertsona jo ondoren. Horren ondorioz, beltzen mugimenduak izugarrizko arrakasta izan 
zuen. 

 Bigarrengo saiakera: 1965ko matxoaren 9an izan zen. Aurreko saiakeraren ondorioak 
ikusita, Martin Luther King-ek baimena eskatu zion Alabamako gobernadoreari. Baina, 
honek ez zion eman, nahiz eta hori gertatu, aurrera jarraitu zuten eta zubi berdinean 
poliziarekin eztabaidak izan zituen. Poliziek gasak eta kolpeak erabili zituzten jendea 
beldurtzeko. Egun horretan, bi pertsona hil ziren.

 Hirugarren saiakera: 1965ko martxoaren 21 izan zen. Saiakera honetan, askoz ere 
pertsona gehiago bildu ziren, baina ez zuten poliziarekin eztabaidarik izan eta 
Montgomeryko kapitoliora heldu ziren manifestatzaile guztiak. 3200 pertsona bildu ziren 
eta gobernuari eragindako presioaren ondorioz, bost hilabete eta gero, Johnson presi-
denteak “Voting Rights Act” legea kaleratu zuen, beltzen bozkatzeko eskubidea 
ziurrarazteko, inolako erreztrikziorik gabe.




     
  • Emakume eta gizonezkoen arteko berdintasunen alde borrokan 
    Gizonen eta emakumeen berdintasunen alde eta giza eskubide berdinen alde,  historian zehar egon diren borroken eta saiakeren zerrenda bat eman digute.  Zerrenda horretako data bat aukeratu behar izan dugu eta garai horretan gerta-
    tutakoari buruz informazioa bilatu. Guk aukeratu duguna 1948an Giza Eskubideei  buruz sortu zen adierazpena izan da. Lortutako informazioarekin Power Point  bat egin dugu, bertan, bideoak eta gertaera horretako datu garrantzitsuenak  batuz. Hona hemen gure lana:


 Power Point-eko bideoak
  • Bideo 1:   https://www.youtube.com/watch?v=ibyI7zFRqUQ  
  • Bideo 2:   https://www.youtube.com/watch?v=tN2afYN0OhA   

---------------------------------------------------------------------------------------------

2018ko otsailaren 22a
 'Un niño, un profesor, un lápiz y un libro
 pueden cambiar el mundo'.

 Gaur goizean egunari hasiera emateko emakume ausart baten istoria aztertu eta horretaz ausnartu egin dugu.

Malala, Pakistenaen jaiotako neska musulmana da eta gaztea zenean, eskolan zegoela, 
talibanek tiro egin zioten. Haien ustetan neskak ez dute ikasteko eskubiderik eta hezkun-
tzaren beldur dira. Malala heldutu zenean, Nazio Batuen Erakundearen batzar nagusian, 
hitzaldi bat eman zuen non esaldi hau nabarmendu zen guztien artean,  'Un niño, un 
profesor, un lápiz y un libro pueden cambiar el mundo'.

 Urte batzuk geroago, Malala Yousafzai Bakearen Nobel Saria irabazi zuen, emakumeen 
eskubideen aldeko borrokarengatik. 



Filosofia

Gero galdera hauek landu ditugu 1,2,4 teknika erabiliz. Hau da, lehenengo banaka erantzun ditugu, gero albokoarekin gure erantzunak elkarbanatu ditugu eta azkenik talde guztiarekin aztertu ditugu erantzun komun bat lortzeko. 

 1. Gaian barneratzen joateko, errepasatu aste honetan zehar landu duguna, kjjjjzerrendatu orain arte egindako jarduerak.
  • Hitzaldia: mugak, giza eskubideak, dibertsitatea eta aktibismoa
  • Inkestak: Normaltasuna / desberdintasunak
  • Time Line /definizioak: Arrazakeriaren historia
  • Panpinen bideoa: Aurreiritziak
  • Martin Luther King (pelikula): mugimendu baketsuak
  • PPT: gizon-emakume berdintasuna
2. Aztertu ea itxura fisikoan, sinesmenetan, ohituretan… gizakiok berdinak 
garen ala ez. Desberdintzen gaituzten elementu gehiago adierazi. 

 Nahiz eta gauza askotan berdinak izan, ez daude bi gizaki berdinak direnak, 
hainbat gauz bereizten gaituzte:
  • Itxura fisikoa
  • Sinesmenak
  • Ohiturak
  • Ideologia
  • Hizkuntza 
  • Historia
  • Gustuak
  • Jaioterria
  • Pentsaera
Hala ere, pertsona guztiak eskubideetan berdinak izan beharko ginateke baina, 
zoritxarrez, hori ez da horrela gertatzen.

3. Gure arteko ezberdintasunak nabariak diren arren berdinak garela defen-
datzera jotzen dugu. Berdintasuna defendatzeak inplikatzen du gure arteko 
desberdintasunak ezabatu behar izatea? Zergatik? Nola jokatu behar dugu 
ezberdintasunen aurrean?
Gure ustez, berdintasuna defendatzeak ez ditu gure arteko desberdintasunak 
ezabatzen. Nahiz eta desberdinak izan, beti errespetuz jokatu behar dugu 
besteekiko eta gure arteko aniztasunak errespetuz eta normaltzat hartu behar 
ditu. Beti izan behar dugu kontuan bateratzen gaituena eta ez bereizten 
gaituena. 
 
         4.Kontuan izan orain dela gutxi pertsonari buruz aztertu  duguna: Kanten 
ikuskera, pertsonen ezaugarriak (pertsonalismoaren arabera) eta ea haien 
artean baten bat bereziki erlazionaturik dagoen gizakion berdintasunarekin.

Kanten esanetan, pertsona askea eta autonomoa da eta horrek duintasuna 
edo balio absolutua ematen dio. Pertsonalismoak dioenez, harremanak izateko beharrezkoa dela pertsona guztien parte hartzea.
Berdintasunarekin lortu dezakegu esanez, gizaki guztiak, berdin dio arraza, erlijio edo etnia, libre eta duintasunez bizitzeko eskubidea dutela eta mundu honetan, pertsona guztiak garrantzi berdina dutela. 
5. Aztertu gizakion arteko berdintasuna onartzeak zer ondorio dakarren gure bizitzarako.

Pertsona moduan garatzea ekartzen du, horren ondorioz gauza berriak ikasi ditzakegu beste pertsonotaz eta horrek errespetua eta bakea sortzen du, besteak ez ditugulako erasotuko. 

Galdera horiek erantzun eta gero, banaka jarri gara gogoeta filosofiko bat 
egiteko. Gogoeta hori, da iritzi testu bat idaztea baino ez da, baina noski 
ikuspuntu filosofiko bat emanez, amaieran ondorio batzuk ateratzeko.
Klase osoak egin du idazlan hori, “Zertan gara berdinak gizakiok?” izenarekin. 
Bertan, gure iritzi pertsonala eta gaur egungo gizarteko arazoak azaldu behar 
izan ditugu, pertsonen arteko desberdintasunak eta injustiziak erakutsiz.



Bolondres

  • Zer da bolondres izatea?
Bolondres izatea esan nahi du laguntza behar duten pertsonei inolako etekinik atera gabe laguntzea. Beti beharra dagoen lekuetan prest egotea laguntza desinteresatua emateko aldaketa bat eragiteko. Nahiz eta dirurik ez lortu, are gehiago, nahiz eta ordaindu beharra izan, ikasteko aukera paregabea da bolondres izatea, esperientzia, aberastasun pertsonala eta zoriontasuna ekartzen bait dute beti. Hala ere, psikologikoki prest egon behar zara, bestela lagundu baino gehiago oztopatu baino ez duzu egingo.

  • Adinik behar da bolondres izateko?
Bolondres izateko ez duzu adin konkretu bat izan behar. Egia da beste herrialde batera joan nahi baduzu, eta hegazkina hartu behar baduzu 18 urte edo gehiago izatea beharrezkoa dela gehienetan, zer edo zer gertatu ez gero, adin nagusikoa izatea hobeagoa delako. bestalde, edozein adinarekin izan zaitezke bolondres, zure herrian edo auzoan beti daude pertsonak laguntza behar. Bolondres izateko, gogoak eta mentalitate gogorra baino ez da beharrezkoa.
  • Zer motatako bolondresak daude?
                    - Animali bolondresak
             - Flora bolondresak
                    - Hezkuntza bolondresak
                    - Jantoki sozialen bolondresak
- Umeekin bolondresak
- Eraikuntzako bolondresak
- Medikuntza bolondresak
- Bolondres politikoak
  • Ezagutzen duzu bolondresekin lan egiten duen erakunderik?

    - ENDEX
    - Fundacion etorkintza
    - ATECE
    - UNIFEC
    - AECC
    • Zer ezaugarri eduki beharko zituen bolondres bikainak?
v
Gaurko azkenengo ekintza horri batean talde bakoitza V formako irudi bat egitea izan da. 
Bertan, V-aren ezkerreko aldean etorkizun probablea guretzat zein izango den jarri behar 
genuen. Eskumako aldean, gure etorkizunerako desioa zein den, eta erdian, etorkizunerako 
desio hori lortzeko zer egin behar dugun. Talde bakoitzak berea egindakoan, guztiak elkartu 
eta guztion ideiak konpartitu ditugu. Ekintza honen bitartez atera dugun ondorioa hau izan 
da: berdintasun eta zoriontasunezko etorkizun bat nahi baldin badugu, guztion lana da eta 
gu gara desio horietara heldu gaitezkeen bakarrak.







---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



2018ko Otsailaren 23a

Gaur proiektu honen azkenengo eguna izan da eta egunari hasiera emateko, errefuxiatuei 
buruzko abesti bat entzun dugu, letra aztertuz. 

Gero, galdera bat planteatu digute, atzoko azkenengo ekintzarekin zer ikusia duen 
galdera bat:

Zer eraldatu dezakegu?

Guk gure esku dauden zer gauza egin ditzakegun galdetu digute. Gauza zehatzak pentsatu 
ditugu eta honelako ideiak izan ditugu:

- Manifestazioak
- Bolondresa egin gure inguruan
- Kanpainak
- Pankartak→ Durango
- Diru laguntzak
- Gazteiz
- Manifestazioak

 

Argi dago gauza handiak aldatzeko, gauza txikietatik hasi behar garela, eta gauza txiki horiek gure esku daudela, beraz, hasi gaitezen gure aldetik posiblea den hori betetzen.





Hurrengo jarduerarekin hasteko, gurekin egon den irakaslea arrazakeriaren kontrako 
rap bat erakutsi digu. Bertan ikasle batzuk arrazakeriari buruzko bere iritzia azalerazi 
dute. Rap horren letra aztertu ondoren, guri beste bat egitea eskatu digute.
Bertan eskubide berdintasunaren aldeko esaldiak nabarmendu ditugu. Hau da gure 
Rap-aren letra:

Embarcamos en un viaje
sin saber a donde ir,
con el único deseo
de dejar de sufrir 

Familiares y amigos
se quedan en el camino
no sabemos realmente
cual sera nuestro destino

Al otro lado del mar
nos esperamos el paraiso
pero nos encontramos en
una sociedad llena de prejuicios 

Papeles trabajos
nada está en nuestras manos
ya que muchos piensan
que solamente robamos 

Negros o blancos
todos por igual
que el color de piel
no nos impida vivir en paz 

Si has estado atento y
has escuchado el ritmo
te habras dado cuenta que
esto es en contra del racismo.


ERAKUNDEAK
Hurrengo jarduera Durangaldean aurkitzen diren erakunde ezagunenei buruzko 
informazioa bilatzea izan da. GEU BE; CÁRITAS; BANCOS DE ALIMENTOS izan 
dira guk landutako erakundeak. Bilatu izan dugun informazioa honako hau izan da.
ASTE OSOKO BALORAZIOA
Nahiz eta hasieran proiektu hau oporrak baino ez zirela izango pentsatu, egunak igaro 
ahala konturatu gara lan ikaragarria egin dugula. Aipatu beharrekoa da hainbat eta 
hainbat gauza ikasi izan ditugula, arrazakeria, berdintasuna, normaltasuna, 
boluntariotza… eta ziur gaude bizitzan zehar beharrezkoak izango ditugula aste honetan 
landutako baloreak. Hala ere, uste dugu proiektua lar luzea izan dela eta blog bat erabiltzea 
ez dela izan ideiarik aproposena.


AMAIERA
Proiektuari amaiera emateko momentua heldu da eta aste honetan landu izan dugun 
guztia, gure begiak zabaltzea lortu duela konturatu gara. Malala, Gandhi edo Martin 
Luther King bidegabekerien aurrean, justiziaren alde borrokatu zuten eta haiei esker 
gaur esan dezakegu eskubideak ditugula eta berdintasunekin gero eta gertuago 
gaudela.Beraz, bizitza honetan izan zaitez Gandhi, izan zaitez Malala, izan zaitez Martin 
Luther King baina batez ere IZAN ZAITEZ BERDINTASUNAREN ALDEKO BORROKATZAILEA !!!

5 iruzkin:

Harpidetu honetara: Iruzkinak (Atom)